План мероприятий, посвященных экологической безопасности окружающей среды «Я и природа. Разработка мероприятия по экологии Название экологических мероприятий для школьников
Данные методические рекомендации направлены на оказание помощи педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, учителям экологии, биологии, воспитателям детского сада, занимающихся экологическим воспитанием будущего поколения. Методические рекомендации содержат основные этапы, условия, педагогические возможности, сценарии проведения игр и конкурсов для младших школьников.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Е.В.Очнева
«Экологическое ассорти»
СБОРНИК
методических разработок
внеклассных экологических мероприятий
для учащихся 1-4 классов
г. Радужный 2008 год
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4».
Методические разработки внеклассных экологических мероприятий «Экологическое ассорти» для учащихся 1-4 классов.
Очнева Елена Валерьевна педагог – организатор начальных классов
ХМАО – Югра Тюменская область город Радужный
2 микрорайон 19 дом МОУ СОШ № 4
2008 год.
Введение ………………………..………………… 3
Живая газета «Эта хрупкая планета» ................... 5
Открытие экологической декады ……………….. 15
Викторина «Экологическое ассорти» ………….. 22
Встреча весны...…………………………………. 30
Заключение ………………………………………. 37
Литература ……………………. ………………… 38
Введение
На протяжении ряда лет педагоги нашей школы проводят экологические мероприятия для учащихся 1 - 4 классов. Игры построены с учетом региональности, системности, непрерывности, доступности, научности и основаны на знаниях детей в области экологии, флоры, фауны, краеведения. Они рассчитаны как на маленький коллектив (20 – 25 человек), так и на большее количество учеников. По протяжённости все мероприятия, планируемые для учащихся младшего школьного возраста, не должны превышать одного учебного часа, т.е 40 минут. Предлагаемые разработки мероприятий составлялись с учётом возрастных особенностей учеников 7 – 10 лет.
Данные методические рекомендации направлены на оказание помощи педа гогам дополнительного образования, педагогам-организа торам, учителям экологии, биологии, воспитателям детс кого сада, занимающихся экологическим воспитанием бу дущего поколения. Методические рекомендации содержат основные этапы, условия, педагогические возможности, сце нарии проведения игр и конкурсов для младших школьников.
Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника.
Задачи: развивать познавательную активность детей, экологическое мышление и культуру, развивать любознательность, творческие способности, закрепить знания об окружающей среде, сформировать ценностное отношение к природе, воспитать желание охранять природу и помогать ей.
Проблема экологизации всех сторон жизнедеятельнос ти людей в нашем обществе становится с каждым годом все более актуальной. Это связано с формированием ментали тета общества, воспитанием экологической культуры и со знания, основанных на полной осведомленности об эколо гической обстановке в стране, регионе, городе. Одним из ме ханизмов, обеспечивающих формирование экологически ориентированной личности, является внеклассная и внешкольная работа. Внеклассная и внешкольная работа по экологическому образованию дает много возможностей для непосредственного общения детей с природой, а также позволя ет расширить кругозор детей. Одним из направлений данного вида деятельности являются экологические мероприятия: интеллектуальные игры, викторины, практические занятия.
Игра наряду с трудом и обучением – один из основных видов деятельности младших школьников. Играя, дети учатся, познают, запоминают.
Воспитательное значение игры, ее всестороннее влия ние на развитие личности трудно переоценить. Игра орга нически присуща детскому возрасту и при умелом руковод стве со стороны взрослых способна творить чудеса. Лениво го человека она может сделать трудолюбивым, незнайку знающим, неумелого - умельцем. Словно волшебная палоч ка, игра может изменить отношение детей к тому, что им порой кажется слишком обычным, скучным, надоевшим. Игра помогает руководителю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и зас тенчивых. В играх воспитывается сознательная дисципли на, ребята приучаются к соблюдению правил, справедли вости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Игра для детей важное средство самовыражения, проба сил. В играх руко водитель может лучше узнать своих воспитанников, их ха рактер, привычки, организаторские способности, творчес кие возможности, что позволит ему найти наиболее пра вильные пути общения с каждым из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт. Игра должна орга нически войти в жизнь детского коллектива, умело соче таться с другими видами деятельности.
Замечательным результатом экологической игры признаётся состояние желания участников помочь природе.
Живая газета «Эта хрупкая планета».
Цель :
Формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;
Формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира,
Формирование чувства уважения к своему природному окружению.
Место проведения: актовый зал школы, станции – кабинеты, спортивный зал.
Оборудование: оформление зала – экологическая тематика, реквизит к стихам и сказке, маршрутные листы для команд, на станциях – ватманы, краски, фломастеры, листы и ручки с карандашами для выполнения задания, грамоты для награждения.
Участники:
Лесная Фея, Лучик, Расточек, 10 чтецов,
Звучит лирическая музыка. На сцену выходят дети.
1 чт. Мой земной, мой родной, мой кружащийся шар… Огромный, старый и такой хрупкий, что на фотографии из космоса похож на елочную игрушку. Мы мчимся вместе с тобой в космическом пространстве среди звезд, и, кажется, нет этому пути конца…..
2 чт . (в руках глобус)
Я обнял глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
- Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги!
Я обнял глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
(Звучит тревожная музыка, выходят дети – экспресс-сообщения)
3 чт . Земля в опасности. День за днем, час за часом человечество скользит в пропасть небытия, нарастает угроза глобальной экологической катастрофы.
4 чт . Катастрофически сокращаются леса во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 1\3 территории.
5 чт . Каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже во льдах Арктики нашли стиральный порошок.
6 чт . Озеро Байкал, которое содержит треть мировых запасов пресной воды, потеряло способность самоочищаться
7 чт . За последние 60 лет на планете исчезли 77 видов животных, сотни видов растений,26 видов птиц.
8 чт. На территории нашей страны выделено 300 районов с острой экологической ситуацией.
(дети уходят под туже музыку)
Чтец: Мы безмерно богаты:
Пусть ответит толково –
И гляди, удивится:
Как же фауна, дескать,
Как же, наше богатство –
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство…..
Птичье царство – и только?
Ну дрозды, ну синички….
Где запомнишь их клички –
Просто птички и только:
А цветы разве знаем
На лугах, разве ценим?
Все травой называем,
А подкошены – сеном.
И с деревьями тоже:
Роща в общем и целом.
Ель от пихты не можем
Отличить грешным делом.
И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
Жить исправить осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим,
А гордимся природой
И отечество любим.
Звучит сказочная музыка.
Появляется Лесная Фея, Лучик, Расточек.
Л.Ф . Здравствуйте, ребята, мальчики и девочки. Я – Лесная Фея. Я пришла к вам, рассказать о том, что наши братья меньшие нуждаются в защите и охране. Беречь и сохранять нужно и животных и растения, и реки, и озера, и моря. Все, что создала природа, нуждается в нашей с вами защите.
Но я пришла не одна, со мной – мои друзья, ваши старые знакомые – Лучик и Расточек.
Лучик: Я – Лучик Солнца золотой;
Пришел я к вам с небес прекрасных
Увидеть землю, Но постой:
А нет ли здесь врагов опасных?
Расточек: Ну, что ты Лучик золотой,
Нет на земле врагов ужасных,
Земля нам дарит мир, покой…
И все хотят дружить с тобой.
Фея: Расточек прав. Ребята не обидят тебя, Лучик. Они добрые, заботливые. Правда, ребята?
(Дети отвечают)
Они многое знают о природе, о бережном отношении к птицам, животным, растениям по всему живому.
Лучик : Ну, что – то не верится. Я знаю, что многие люди насекомое от птицы не могут отличить.
Расточек: А давайте устроим небольшой экзамен! Будем загадывать загадки, а дети нам докажут, что все про всех знают.
Фея: Хорошо! Приступим.
(Загадки о животных, птицах, растениях 10 штук. Дети отвечают с места, разрешается хоровой ответ)
Загадки:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина)
Я под шапкою цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки.
(Гриб)
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы.
(Заяц)
Угадайте что за птица
Света яркого боится?
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Это ….
(Сова)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка)
Идет, иглы на себе несет,
Чуть кто подойдет,
Свернется в клубок –
Ни головы, ни ног.
(Еж)
По – над полем, над болотом
Начинаю рано петь.
И люблю я вертолетом
В синем воздухе висеть.
(Жаворонок)
Дышит и растет, а ходить не может.
(Растение)
Ни зверь, ни птица, а нос как спица.
(Комар)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Фея: Вот видишь Лучик, эти ребята все знают! И это еще не все. Ученики нам сейчас покажут сказку, очень поучительную «Старая сказка на новый лад».
(выступление детей).
Старая сказка на новый лад
На планете год от года
Человек вредит природе
И не понял он, чудак,
Что природа - не пустяк.
Он зверей и пташек
Жестоко истребляет;
Мусором, отходами
Речки засоряет.
Он привык все покорять,
И не может он понять:
Сам себе ведь он вредит!
Вот что сказка говорит:
В море остров был крутой,
Город был на нем большой
Весь в зеленых насажденьях!
Ах! Какое наслажденье
В чудных тех лесах гулять,
Чистым воздухом дышать,
По лугам, полям бродить,
Ключевой воды испить!
Море вкруг него бурлит,
Рыбой, крабами кишит.
Все в том городе богаты,
Изб нет – кругом палаты.
Правил там – премудрый царь,
Справедливый государь.
В долгом времени аль вскоре
Приключилося им горе.
Царь:
Увеличить чтоб доход,
Я решил завесть завод,
Чтоб консервы выпускать,
За границу отправлять.
И валюта день-деньской
Будет течь в казну рекой!
Царское слово нерушимо.
Вскоре был завод воздвигнут:
Поршни новые блестят,
На трубе огни горят.
В море лодки выплывают,
Сети новые бросают,
Рыбу ловят там и тут,
На завод ее везут.
Там консервы выпускают,
За границу отправляют.
Рыбка:
Грязь же в море всю сливают.
От нее все погибает.
Если в сеть не попадешься,
Так в отходах захлебнешься.
Жить здесь стало очень худо,
Надо плыть скорей отсюда!
Много времени проходит….
Вот к царю, гонец приходит.
Гонец:
В свете есть такое диво,
Вот идет молва правдива –
Матерьялы нынче есть,
Что не можно глаз отвесть:
И красивы, и практичны,
И легки, и нетоксичны!
Правду молвят, или лгут –
Их пластмассами зовут.
Царь:
Это диво я б хотел
Перенесть и в свой удел!
И уж выписать готов
Я заморских мастеров,
Трубы, технику….
И вот стал работать химзавод.
Здесь пластмассы выпускают
За границу отправляют,
И валюта день – деньской
Так и льет в казну рекой!
Дни за днями – год проходит,
Вновь к царю гонец приходит.
Гонец:
Вокруг нас уж целый год
Вот о чем молва идет:
Жидкость из земли качают,
В перегонку отправляют,
Да в машины заправляют.
Это диво там и тут
Черным золотом зовут.
И, весь остров сотрясая,
Появилась буровая.
Нефть из недр Земли качают,
За границу отправляют.
И валюта день – деньской
Так и льет в казну рекой.
Царь доходы все считает,
За хозяйством наблюдает.
Тут бы сказку и закончить.
Только царь встревожен очень.
Месяц в думу погружен,
Он забыл покой и сон.
Мглой окутан чудный остров,
Стало жить на нем непросто.
Чахнут рощи день за днем,
Грязью залит водоем.
Кислый дождь стучит по крыше,
Пенья птиц давно не слышно.
Все живое пропадает….
В общем, остров погибает.
Царь:
Чтобы остров мой спасти,
Я к мудрецу решил пойти.
Что мне делать? Как мне быть?
Мудрец:
Остров чтоб не погубить,
Буровую ты закрой,
Очистные здесь построй,
Вылов рыбы ограничь,
Площадь леса увеличь.
Хвойных больше посади,
Да за выбросом следи,
Чтобы воздух и вода
Были чистыми всегда.
Сказка – ложь, да в ней намек
Добрым молодцам урок.
Он летит над всей планетой:
«Береги Землю эту!»
Он кричит всему народу:
«Надо всем беречь природу»
Коль беречь ее не будем –
Сами мы себя погубим.
(Дети уходят со сцены, появляются сказочные герои)
Лучик: Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете вы останетесь одни.
Расточек : Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не нужно никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с вами рядом.
Фея: А теперь, дорогие друзья, мы проведём для вас игру – соревнование «Знай, умей, действуй!». У нас три команды. Командиры, получите маршрутные листы. Вам предлагается пройти по трём станциям «Знай», «Умей», и «Действуй», где вы покажете свои знания и умения, а после прохождения всех этапов встретим здесь и подведём итог.
Расточек: Готовы? Тогда – вперёд! Удачи вам.
(Дети расходятся по станциям соответственно маршрутным листам.)
Проводится игра по станциям «Знай, умей, действуй!» - на каждой станции ребята выполняют определённое задание:
«Знай» - станция посвящена растениям и животным Югорского края, здесь дети показывают свои знания.
«Умей» - станция посвящена экологическим ситуациям, где дети должны прокомментировать ситуацию и предложить выход из этой ситуации, показывают свои умения.
«Действуй» - станция посвящена знакам в природе, здесь дети изготавливают экологические предостерегающие и запрещающие знаки – что можно делать, а чего нельзя делать в природе.
На прохождение каждой станции 10 минут. Покидая станцию, дети получают отметку в маршрутный лист и двигаются дальше. После прохождения всех трёх станций команды возвращаются в зал для подведения итогов игры. Здесь слово предоставляется организатору мероприятия или приглашённому, который подводит итог, награждает грамотой каждую команду за активное участие в мероприятии, благодарит за проделанную работу и т.д.
Фея: А в заключение этого праздника давайте, исполним песню «Ты да я, да мы с тобой».
(Все дети встают, берутся за руки и поют песню)
Фея: До скорой встречи, ребята,
Лучик и Расточек : До свидания!
(Под музыку дети покидают актовый зал).
Открытие экологической декады
Цель:
Активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы;
Формировать осознанное отношение учащихся к окружающему миру;
Воспитать бережное отношение к природе близлежащего экологического окружения.
Звучит тревожная музыка. Выходит 1 чтец.
Мы безмерно богаты:
В наших чащах и рощах
Просто диву даёшься,
Но спросите иного:
Что он знает о птицах?
Пусть ответит толково –
И гляди, удивится:
Как же фауна, дескать,
Как же, наше богатство –
На полях, перелесках,
Так сказать, птичье царство…
Птичье царство – и только?
Ну, дрозды, ну, синички…
Где запомнишь их клички –
Просто птички и только;
А цветы разве знаем?
На лугах, разве ценим?
Всё травой называем,
А подкошены – сеном.
А с деревьями тоже:
Роща в общем и целом,
Ель от пихты не можем
Отличить грешным делом.
И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
Жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро своё губим,
Но гордимся природой
И Отечество любим…
Вед: Здравствуйте, друзья! Есть много праздников в ка лендаре. Их называют красные даты. Есть Новый год и 8 мар та, есть первый звонок в сентябре... Много записано в календа ре праздников веселящих... Но почему-то хочется всем праздни ков настоящих. Ведь праздник - это когда тебе что-то приносит радость. Когда хочется плакать и смеяться от счастья, настоящий праздник всегда связан с большим важным делом.
22 апреля проводится всемирный праздник - День Земли. Мы сегодня собрались его встретить. Я хочу, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы, животные и птицы...
Звучит лирическая мелодия. На сцене 2 чтец.
Эту истину знаю от роду,
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою.
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
не оскверняй её святынь!
Вед: По традиции каждый год в апреле в нашей школе проводится Экологическая декада – и сегодня мы даём старт этому событию.
Целый месяц в нашей школе объявляется экологичес ким, в течение которого вам предстоит совершить много полез ных дел. Чем меньше мусора будет на планете - в вашем дворе, на вашей улице, в вашем городе, тем зеленее будут деревья, тем чище будет воздух.
Когда-то мы весело шутили: «В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова». Теперь уже не до шу ток. И не станет ли последним слово «SOS» - «Спасите наши души»!?
Озоновые дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, это пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы бедствия? «SOS», «SOS», «SOS». Не самим ли себе? А если так, настроим сердца на волну добра, сочувствия и мило сердия, помощи и спасения! И вы услышите сигналы «SOS» из раз ных уголков нашей страны:
«Спасите наши души!»
«Спасите нашу сушу!»,
«Спасите нашу воду!»,
«Спасите мать-природу!».
Звучат сигналы SOS.
Царь природы
Ты теперь закричал: «Я - царь природы!»
Да, ты могуч! Взиратель с высоты _
Ты изобрел машины, пароходы.
Но Человеком в праве ль зваться ты?
Зачем тебе могущество такое.
Что погубить способно все живое?
Доколе мы терзать природу будем.
Ее сжигать, травить и убивать?
Уже пора лечить учиться людям.
Уже пора спасать и врачевать!
Целителем, хранителем природы
Стань, человек, с бедою не шутя.
Побереги леса свои и воды
Ведь ты не безрассудное дитя!
Звучат сигналы SOS.
Кромсаем лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот...
Но мы еще придем просить прощенья
у этих рек, барханов и болот,
у самого гигантского восхода,
у самого мельчайшего малька...
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого… пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и реки без воды...
Все меньше - окружающей природы...
Все больше - окружающей среды...
(экспресс - сообщения - 6 учеников выходят на сцену)
Звучат сигналы SOS.
1.Планета наша очень загрязнена, но мы еще не осознали опас ности жизни на огромной мусорной куче. Мы-то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?
Звучат сигналы SOS.
2. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоно вый слой, появляются озоновые дыры.
Звучат сигналы SOS.
3. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 1О тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. Кроме этого, в последнее время часто случаются аварии на нефтепромыслах, пожары на кораблях, везущих нефть, в резуль тате миллионы тонн нефти оказываются в воде.
Звучат сигналы SOS.
4.Почва образуется очень медленно - для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот ее разрушить можно очень быст ро. За последние сто лет на Земле разрушена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. В результате почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.
Звучат сигналы SOS.
5. Усиленно идет «облысение» планеты. За последних 100 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.
Звучат сигналы SOS.
6.Для многих животных лес - родной дом. А лесов становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
(СОС) сигналы
Звучат сигналы SOS.
Вед: Наш мир очень хрупкий и во многом зависит от каждого из нас. От того, как мы научимся любить и ценить тех, кто живет рядом с нами, весь этот мир, будет зависеть наша жизнь, жизнь наших потомков и матери-природы - Земли.
(Звучит траурная музыка, появляется Земля, на ней накидка с «мусором»)
Вед:
Мадам, Вы кто? Мы Вас не звали!
Как неопрятны Вы, грязны.
О, сколько грусти и печали.
И чем же Вы огорчены?
Земля:
Узнать меня должно быть трудно
Хоть я - родимая Земля.
Такая – в праздники, такая – в будни.
Да, вами я засорена.
Услышьте вы мою молитву.
К вам обращаю я её.
Ещё немного, я погибну,
Услышьте слово вы моё.
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут.
Бутылки, банки, коробки…
Погибну скоро я с тоски.
Конфету съел – и что, малыш,
Бросаешь фантик, не глядишь?
Пуста бутылка, всё испил?
А унести не стало сил?
Я плачу дождевой слезой.
Я задыхаюсь, не молчу –
Землетрясеньями кричу.
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистой и здоровой!
Вед:
Давайте выйдем все во двор,
Очистим мы земной ковёр
От мусора, нечистоты,
Кругом посадим мы цветы.
И станет больше доброты,
Надежды, веры, теплоты.
Любить друг друга нам всегда!
Мы смоем грязь, уйдёт беда.
(Дети выполняют движения – уборка, звучит волшебная музыка, с Земли снимают грязную накидку)
Вед:
О, боже! Как она чиста!
Явилась миру красота.
Смотрите, и бумажек нет
От нами съеденных конфет.
Не поднимать чтоб, не бросай,
И Землю-мать оберегай.
Вед: Природа – наше богатство! Сберечь это богатство для следующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы! В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. А охранять природу – значить охранять Родину!"
1. Творите, люди, на земле добро!
На нем одном и держится планета...
Оно, как неразменная монета.
Как солнце, воздух и как мир старо.
2. Нам без него не выстоять, не выжить,
Не распознать, кто рядом - друг иль враг.
Не обличить под лестью верных выжиг
И не понять, где дружба, а где так.
3. Волос щадите слабых серебро.
Во зле людей не проклинайте
Вернется к вам, вы это знайте...
Творите, люди, на земле добро!
4. Спешите, люди, оставлять добро
Оно, как неразменная монета.
Какие жизни отданы за это...
Творите, люди, на земле добро.
Предлагаю закончить наш сбор песней «Если с другом вышел в путь»
(Дети с мест исполняют песню)
Викторина «Экологическое ассорти»
для учащихся 4 классов
Цель:
- выявить и расширить знания детей о животных, птицах, деревьях, их жизни, приспособленности к среде обитания.
- формировать бережное отношение к животным, выполняя правила поведения в природе.
- развивать творческие способности детей.
Выявлять и поощрять учащихся, имеющих достаточно высокие экологические и природоохранные знания.
Вед: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя.
Команды наши в полном сборе
Собрались здесь, чтобы решить,
Кто посмышлённей, крепче в знаниях,
Кому удастся победить.
Итак, друзья,
Начнём программу
Вопросов здесь большой запас,
А для кого они? (для нас)
Сегодня в викторине соревнуются две команды. Также в зале работает жюри. (Представление членов жюри). Начинаем нашу викторину и я объявляю первый конкур.
Детям предлагается конкурс «Жалобная книга»
Ведущий зачитывает жалобу того или иного животного, не называя автора, а команды должны отгадать, кто автор жалобы.
Сова: «Многие меня не любят. Боятся. Говорят, по ночам летаю, прохожих пугаю, глаза у меня как фары. А я никого не трогаю, живу в лесной глуши. Летаю бесшумно. А то, что я урожай спасаю – это не в счёт? Кстати, тонну в год!»
Стрекоза: «Слышала, слышала, что меня называют страшным хищником, за аппетит не мерянный ругают, диетой угрожают. А вы разве видели, чтоб я упитанней сверх меры была? Да некоторые ещё благодарить меня должны за избавление от кровососущих насекомых. Многие мной даже очень довольны, люди мне, например, спасибо говорят!»
Щука: «На меня многие обижаются, что якобы и окраска моя маскировочная специально, и зубы заточены, и в засаде я прячусь. Да, аппетит у меня что надо, да и рыбку разную люблю, а иногда второпях и своих детишек проглочу. Зато меня есть за что уважать, я ведь санитар в реке!»
Кукушка: «Я знаю, что многие меня осуждают, за то, что плохая мать. А я что, плохая, да я своих деток спасаю. Чем я их кормить буду? А вот у приёмных родителей им хорошо – всегда вкусный обед готов, опять же забота и уход обеспечены. Так что мамаша я, как раз, замечательная!»
Волк: «Знаете как обидно мне, всю свою жизнь тружусь. Медработник всё же, хоть и мала квалификация. А такие нужные дела делаю. А мне всё серый, серый! Злой говорят, опасайтесь его. А что меня опасаться – сам многих боюсь. А если и обижу кого, то не во вред, а скорее для пользы – я порядок в лесу люблю!»
Крот: «Наговаривают на меня, ругают. Стараюсь на глаза даже меньше попадаться, что где не случись на даче – то я крайний. Очень мне нужны их картошка с клубникой. Терпеть овощи не могу! Да, рою, конечно, червей дождевых очень люблю. Я виноват, конечно, но у каждого свои слабости. Зато сколько пользы приношу – урожай от вредителей спасаю!»
Следующий конкурс «Кроссворд».
Командам предлагается кроссворд. Пока команды заняты разгадыванием кроссворда – музыкальный номер.
Отгадай правильно загадки и узнаешь,
где можно встретиться с этими героями!
- Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей.
(азереб)
- На большой цветной ковёр села эскадрилья,
То откроет, то закроет расписные крылья. (икчобаб)
- У меня ходули – не страшны болота, лягушат найду ли,- вот моя забота. (ялпац)
- Есть в реке работники: не столяры, не плотники, А выстроят плотину – хоть пиши картину. (ырбоб)
- Леса пустеют и поля, вокруг осенняя земля,
Поднялись клином от земли сегодня утром.
(илваруж)
- На шесте сколочен дом, на ветру качается,
В нём ни ночью и ни днём дверь не закрывается.
кто жилец? (церовкс)
- Поранил ты в походе ногу, усталость не даёт идти,
Нагнись: солдатик у дороги готов помочь тебе в пути. (кинжородоп)
- Очень мягкий, как былинка, сам зелёный, как травинка, На лесах, в лугах, у речки, в травках прячется… (кичензук)
- Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.
(кичнавудо)
- Брат собаки этот серый, а разбойник самый первый. (клов)
Следующее задание для команд: экспресс – вопрос . Каждой команде задаются вопросы, в течении 3 минут команда должна дать ответы на все предложенные вопросы. (По 15 вопросов каждой команде)
Вопросы для 1 команды
- Что значит «Волка ноги кормят»?
(Волк не стережет добычу в засаде, а догоняет ее бегом.)
- Каких зверей называют «шатунами»?
(Медведей, не спящих зимой по той или иной причине.)
- Какой гриб самый опасный, его яд подобен змеиному, его не едят даже черви.
(Бледная поганка.)
- Какая птица абсолютно не имеет голоса? Она только клювом щелкает. (Аист.)
- Кто летает быстрее всех? (Стриж.)
- Какой гриб растет быстрее всех трубчатых? (Подберезовик, по 4,5 см в сутки.)
- Какие звери летают? (Летучая мышь, белка – летяга.)
- Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)
- Подобна соснам, елкам, а зимою без иголок. (Лиственница.)
- Как называется опадание листьев осенью? (Листопад.)
- Все ли зайцы зимой белые? (Нет, заяц – русак – серый.)
- Что означает «плач» березы весной? (Сокодвижение.)
- Сколько ног у паука? (Восемь.)
- Стрекочущее и прыгающее насекомое с длинными задними ногами. (Кузнечик.)
- Какой зверь падок до малины? (Медведь.)
Вопросы для 2 команды
- Что ест зимой барсук? (Ничего, он зимой спит.)
- Какую траву и слепые знают? (Крапиву.)
- Птенцы, какой птицы не знают матери? (Кукушки.)
- Какой лесной зверь сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)
- Что происходит с пчелой, когда она ужалит? (Она погибает.)
- У каких животных детеныши появляются осенью? (У зайцев.)
- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
- Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи? (Про змей в момент линьки.)
- Какое дерево является лучшим пылесосом? (Тополь.)
- Очень крупная кошка с полосатой шкурой. (Тигр.)
- Как и у елки, у него иголки . (Еж.)
- Какой у нас самый маленький зверь? (Землеройка, всего 3,5 см в длину.)
- Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла.)
- Какого зверя называют «пушистым золотом Сибири»? (Соболя.)
- Какое травянистое растение расцветает весной первым? (Мать – и мачеха.)
Следующий конкурс «Бюро погоды».
Каждой команде на листочках предлагается описание поведения всего живого в природе. Команды должны определить к какой погоде происходят те или иные изменения в природе.
Для 1 команды:
Какая будет погода?
Рыба не клюет – она сыта.
Пчелы сидят в улье и громко гудят.
Муравьи не спешат на работу, закрыты все ходы.
Опускаются головки красного клевера, складываются мохнатые листочки.
Все цветы на лугу сильно пахнут, благоухают цветы сирени, жасмина, желтой акации. Ласточки летают над самой землей, кричат кулики.
Куры купаются в пыли, воробьи нахохлились.
Возле цветов желтой акации кружится много насекомых.
Крот нагребает высокие холмики.
Одуванчик складывает свой пушистый зонтик.
(Все эти признаки ухудшения погоды.)
Для 2 команды:
Какая будет погода?
Рано просыпаются мухи, чуть свет вылетают из ульев пчелы.
Ласточки и стрижи летают высоко.
Комары – толкуны толкуются столбом.
Поздно вечером сильно трещат кузнечики.
Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает.
Соловей поет всю ночь.
Птицы весело поют.
Раскрыты цветки кувшинки.
Голуби разворковались.
Паук усиленно плетет сети.
(К сухой погоде. Все эти признаки хорошей погоды.)
Заключительный конкурс «Домашнее задание» - экологическая сказка.
Ребятам было дано домашнее задание. Они должны были придумать продолжение сказки (начало сказки для обеих команд было предложено одинаковое) и подготовить инсценировку получившейся экологической сказки.
Вед: Пожалуйста, 1 команда. (Домашнее задание 1 команды).
Спасибо. А теперь, сказка 2 команды.
Вед: Пока жюри подводит итоги викторины, предлагаю вам, ребятки, отгадать мои загадки:
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево)
Свесила ветки с обрыва старая грустная… ива.
Стоит у плотины, на коре морщины, ветки густые, листья разные, хорош на сруб красавец… дуб
Душистые почки, клейкие листочки, белая кора, догадаться пора, славные слезы у нашей… березы .
Ну и платье, сплошь иголки, его носят вечно … елки.
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти – рожки.
С виду кролик, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь!
И ему не крикнешь: «Брысь!»
Потому что это… (рысь)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (снег)
Кто осенью спать ложится,
А весной встаёт? (медведь)
Жил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (снеговик)
Что вверх корнем растёт? (сосулька)
Из капкана он уйдёт,
От аркана убежит.
В тундре звёздной и морозной
Всюду путь ему открыт. (ветер)
Пришла из лесу птичница
Белой стайкой мошкара
Вьётся, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
Просто так себе летают. (снежинки)
Скачет по лесу то взад, то вперёд,
Воет, гудит и деревья трясёт. (вьюга)
Ох, и молодцы, ребятки,
Отгадали все загадки.
С природой, думаю, все вы дружны,
А знания ваши природе нужны.
Предоставляю слово жюри.
(Жюри подводит итог, называет количество заработанных каждой командой баллов, награждает всех участников по номинациям.)
Вед: Наша викторина подошла к завершению. Спасибо всем участникам. Желаю вам дальнейших успехов в изучении природы родного края.
Встреча весны
Цель:
- Пробудить у детей и родителей интерес к экологии окружающей среды;
- Вызвать радостные переживания от совместной деятельности в одной команде;
- Формировать устойчивый интерес к природе, пробуждая эмоциональные переживания.
Материал:
- костюм «Весна» для взрослого участника игры;
- костюм для ребенка «Ласточка»;
- костюмы для инсценировки сказки «Муха-цокотуха»;
- знаки- символы поведения в природе;
- материал для дидактических игр;
- материал для подвижных игр; шишки, грибы, корзинки.
Ход игры:
Дети свободно под музыку входят в зал. Звучит фонограмма пьесы П. Чайковского «Подснежник».
Ученик: Сегодня здесь весну встречаем
И с поклоном приглашаем
Всех, кто любит веселиться,
И смеяться, и резвиться.
(Дети рассаживаются свободно на скамеечки).
Ведущий: Надоела нам Зима, надоели морозы да метели!
Давайте, ребята, кликать Весну красну!
Первый ученик: Отшумела алая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга
Капли падают звеня.
Солнце, землю нагревая,
Гонит с нашей горки лед,
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет.
Второй ученик: Улеглись в полях метели.
В белоснежные постели.
Отдохнуть пришла пора!
У крыльца звенят капели,
Воробьи повеселели,
Гонят зиму со двора.
Третий ученик: Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей.
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
Дам привет скорей.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.
Вбегает ребенок-ласточка.
Ведущий: Ласточка, ласточка,
Милая ласточка.
Где ты была?
Что за весть принесла?
«Ласточка». За морем бывала
Весну забывала
Несу, несу
Вам Весну красну!
(Подлетает к дверям, машет крыльями)
«Весна». Вы, ребята, не скучайте,
Весну красную встречайте,
Снег да холод прогоню,
Тепло с юга принесу.
Побегут кругом ручьи,
Брызнут солнышка лучи!
Ведущий. Что за славный денек,
Собирайся в хоровод.
Станем кругом ходить
Да Весну веселить.
Хоровод заведем,
Дружно все запоем.
Исполняется песня.
«Весна»: Вы меня повеселили, позабавили, да и я не останусь в долгу. Принесла я вам полную корзину весенних загадок, игр и шуток. А выполнять мои задания будут две команды- детей и родителей. За каждый правильный ответ команды будут получать фишки; «солнечные зайчики» и «дождевые капельки». А победителей ждет приз-«Диплом юного эколога».Ну, что ж, начнем!
Конкурс № 1
«Весна» - Вы сидите, не скучайте, и загадки отгадайте!
(«Весна» поочередно задает загадки родителям и детям)
Я раскрываю почки
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю
(Весна)
Бежали по дорожке
Стеклянные ножки
Бежали… и нет
Оставили след.
Лужи и ручьи-
Слезы это чьи
(Дождик)
Из-под снега вышел друг
И весной запахло вдруг.
(Подснежник)
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерок прошуршал
И развеял этот шар.
(Одуванчик)
Всех прилетных птиц черней,
Враг личинок, друг полей
Взад-вперед по пашне вскачь
А зовется птица…
(Грач)
«Весна». Молодцы! С заданием справились.
Конкурс № 2
«Весна». Это что тут за художник на поляне побывал?
Только все тут перепутал, только все перемешал.
Помогите, пожалуйста, найти от какого растения листья!
Игра: предлагаются веточки трех-четырех видов деревьев
и кустарников. (Их можно собрать во время весенней обрезки деревьев.)
Нужно определить какому растению принадлежит лист.
От каждой команды участвуют по двое желающих.
«Весна». Молодцы! И что же это за растения?
(Участники называют).
Конкурс № 3
Задание. На этих картинках изображены правила поведения
в природе, я буду по очереди их показывать
обеим командам, а вы ответите. Что они обозначают?
- Почему так можно или нельзя делать?
- Соблюдайте ли вы эти правила сами?
Итак, начали:
- «Не разоряй птичьих гнезд»,
«Не трогай птичьи яйца»
(птица-мама может не вернуться в гнездо;
гнездо-дом птиц, а без приглашения в него лезть нельзя)
- «Не трогай бабочек руками» (затронув бабочку, ты собьешь
с крыла чешуйки, и она не сможет летать).
- «Не разоряй муравейник» (муравьи-санитары леса;
разоряя муравейник, ты ломаешь их дом).
- « Не разводи костры»
(На этом месте долгие годы не сможет расти трава).
- «Не топчи мухоморы»
(Мухоморы -это лекарство для лесных зверей,
- «Не трогай и не бери с собой лесных зверюшек» (мама может
не подойти к своему детенышу, от него будет запах ваших рук).
«Весна». Молодцы ребята. Теперь я вижу, что вы не только знаете,
но любите и бережете природу! А сейчас пришло время
Ведущий (читает стихи)
Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица с небом,
Как травы с лугом,
Как ветер с морем,
Поля с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!…
Давайте, люди,
К тому стремится,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица,
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям.
Давайте, люди,
Беречь планету
Во всей Вселенной
Похожей нету.
Во всей Вселенной-
На всех одна.
Что будет делать
Без нас она?
Конкурс №4
«Весна». Очень уж я песни да музыку люблю!
Сразу от песен и солнышко становится теплее и ручьи бегут…
Вот и посмотрим, какая команда исполнит лучше песню!
(Команды по-очереди исполняют подготовленные песни)
«Весна»: Хорошо. Какие песни замечательные!
Подарю я фишки всем!
«Весна»: Мои лесные зверюшки прислали свои игрушки.
Вот белочки шишки мне дали, чтобы здесь с ними вы поиграли,
а эти грибы мне ежи принесли.
(Аттракцион: «Кто больше соберет с завязанными глазами грибов
и шишек»).
Подводятся итоги конкурса, раздаются фишки.
Конкурс № 5
«Чья команда больше вспомнит и расскажет стихов о весне».
Дети получили заранее стихи, выучили их.
Нас много, ребята!
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
Пусть лучше и краше,
Сама как весна,
Становится наша
Родная страна.
М.Карим. «Прилетай же!»
Милый скворушка-скворец,
Прилетай же, наконец!
Для тебя я дом построил-
Не скворешня, а дворец.
Прилетай и распевай!
Песню про зеленый май.
Прилетай в наш двор скорей!
Все готово! Прилетай
Не мешайте мне трудиться!
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно угощу.
Пейте, пейте, не жалейте
А хотите, и лейку лейте,-
Поливайте огород,
Он ведь тоже воду пьет.
А. Прокофьев. «Хороши мои дела».
Хороши мои дела:
Я дорожку подмела,
Я ромашку поливала,
Чтобы лучше расцвела.
Пусть скорее расцветает,
Пусть белеет на лугу…
Я такая, я такая-
Без работы не могу.
На этой неделе
Грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
«За работу! Дела много!
Помни сам, других учи,
Да по-настоящему;
Наши черные грачи
Птицы работящие!»
У воробышка весь дом
Называется гнездом.
Только птица уместится
Может в нем
Я пожил бы там-и вылез,
Чтобы здесь пожить опять!
Мы с птенцами бы учились
Потихонечку летать.
«Весна»: Спасибо, ребята. Порадовали вы меня стихами.
Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению
Муравьи-терпению.
А вы, ребята, вы, взрослые, знаете, как нужно вести себя в природе?
(Да)
Исполняется песня «Берегите природу».
«Весна». Поздравляю всех с весной!
Счастье будет вам горой,
Урожая воз большой,
На столе всегда пирог!
Легких вам всегда дорог!
Вручение дипломов «Юный эколог».
Заключение.
Подборка материалов для проведения экологических мероприятий с учетом воз растных особенностей обычно вызывает затруднения у организаторов. Мы надеемся, что эти рекомендации будут востребованы и помогут в организации и проведении дан ных мероприятий.
Работая в системе, мы достигли определённых результатов и видим, что:
* дети усваивают нормы и правила экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформируют их в привычки
* выражают потребность в приобретении экологических знаний, ориентируясь на практическое их применение
* самостоятельно включаются в экологически ориентированную деятельность
* проявляют эстетические чувства, умение и потребность видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности
* проявляют инициативу в решении экологических проблем ближайшего окружения, в поиске единомышленников.
Апробация разработанных материалов проводилась в МОУ СОШ № 4 города Радужный. В нашем коллективе постоянно ведутся поиски путей приобщения учеников к эколого-природоведческому образованию через использование игровых педагогических технологий, которые опираются на нормы общечеловеческой нравственности и социально-творческую деятельность.
Список литературы.
1. Акимушкин М. Мир животных. - М.: Мысль, 1989.
2. Алексеев В. 300 вопросов и ответов о животных. - Ярославль.1997.
3. Артамонов В. Редкие исчезающие растения. По страницам Крас ной книги СССР. - М.: Агропром.
Издат., 1989.
4. Атрохин В., Солодухин Е. Лесная хрестоматия. - М., 1998.
5. Балабашев Н.Н. Из жизни леса. - Л., 1987.
6. Бианки В. Лесная газета. - М.: Правда, 1986.
7. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. Большая книга леса 6-8 класс. - К: Дрофа, 1996.
8. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. Твоя Красная книга. - М.: Моло дая гвардия, 1963.
9. Дмитриев Ю. Насекомые. - М.: Олимп, 1997.
10. Жунтов Н.Н. Методическое пособие по биологии с использованием фольклора и этнографии коренных народов Западной Сибири. Мегион, 1996.
11. Зоопарк в твоей книжке. Насекомые. - Харьков, 1992.
12. Луговой А. Крылатые друзья. - Саранск, 1981.
13. Олимпиада-фестиваль «Школа экологического актива» 1/ Сибирский экологический вестник. - N 11. –
14. Петров В. Из жизни зеленого мира. - М.: Просвещение, 1982
15. Петров В. Лесные тайны. - М.: Лесная промышленность. 1989
16. Петров В. Растительный мир нашей Родины. - М.: Просвеще ние, 1991.
17. Птицы. Окно в мир. - М.: Лазурь, 1995; Растения. - М.: Очевидец, 1995.
18. Рохлов В. Занимательная ботаника. - М.: АРС - ПРЕСС. 1999
19. Теремов Л. Занимательная зоология. - М.: АРС - ПРЕСС 1999
20. Трайтан Д.И. Растения. - М.: Просвещение, 1996.
Предложения в план мероприятий по проведению Года Экологии
Наименование общеобразовательной организации _МОУ «КСОШ №55»_____________
сентябрь
школа
8-11 классы
Кл.руководители
Классные часы «Сохраним природу»
Формирование экологической культуры и экологического сознания школьников.
Формировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе; учить видеть и понимать красоту живой природы; учить основам экологических знаний.
Воспитывать у учащихся ответственное отношение к окружающей среде; развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению; р азвивать эмоционально доброжелательное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства .
сентябрь
школа
5-11 классы
Кл.руководители
Участие в акции «Посади свой лес»
Сентябрь, апрель
Территория Красково
8-11 классы
Кл.руководители
Выставка книг «Всемирный день защиты животных»
октябрь
библиотека
Зав.библиотекой Давыдова В.П.
Экологическая игра «Путешествие в Экоцарство – природное государство»:
октябрь
школа
1-4 классы
Уч.нач.классов
Проект «Зимний сад» -озеленение школьных помещений
октябрь
школа
Уч-ся 5-10 классов
Зав.кабинетами, кл.руководители
Конкурс экологического плаката «Планете жить!»
ноябрь
школа
5-11 классы
Уч.биологии Ермакова А.М., кл.руководители
Конкурс рисунков «Прогулки в природоград»
ноябрь
школа
1-4 классы
Юркова В.А.
Фотоконкурс «Мой домашний питомец»
декабрь
школа
2-4 классы
Кл.руководители
Конкурс «Знатоки природы»
декабрь
школа
5-6 классы
Ермакова А.М., кл.руководители
Природоохранные акции «Пернатые друзья»,«Птичья столовая»
Ноябрь-март
Школьный парк
3-4 классы
Учителя начальных классов
Познавательно-игровая программа «Зелёные сказки: экология для малышей»
январь
школа
1.2 классы
Уч.нач. классов
«Охрана природы - охрана здоровья» классные часы
февраль
школа
1-11 класса
Кл.руководители
Операция «Скворечник»
март
Территория Красково
1-10 классы
Ермакова А.М.
Конкурс кроссвордов. ребусов, посвященных Дню птиц
март
школа
5-7 классы
Морозова С.В.
Всероссийский урок «Хранители воды»
апрель
школа
2-8 классы
Ермакова А.М., Квятковская С.М., Нагимова М.Х.
«День Земли». Видеолекторий
Апрель
школа
5-8 кдассы
Ермакова А.М., Квятковская С.М.
Операция «Чистый двор»
Март - апрель
Школьная территория
6-11 классы
Классные руководители
Проект «Цветочный калейдоскоп» Оформление школьных цветников
Май-июнь
Школьный парк
Трудовая бригада
Ермакова А.М
Фомина Т.А
Экскурсии и посещение музеев: Зоологический музей, Дарвиновский музей. Приокско-Террасный заповедник
В теч.года
В теч.года
май
3-5 классы
6-8 классы
8-9 классы
Кл.руководители
Ответственный за экологическое воспитание
Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»
Берегите природу!
Разработка внеклассного мероприятия
экологической направленности
Монастырная Елена Евгеньевна
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
НРМОБУ «Лемпинская СОШ»
ХМАО – Югра, Нефтеюганского р-на
с. Лемпино
2015 г.
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ
«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»
Цель: пробудить интерес детей к судьбе нашей Земли, воспитывать экологическую культуру школьников, доброе, бережное отношение к природе, всему живому.
Задачи:
Формировать культуру поведения в природе
Развивать представления об окружающем мире
Развивать познавательные возможности детей
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к природе
Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье
Учить детей быть ответственными за свои поступки
Планируемые достижения учащихся:
Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру.
Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.
Учиться защищать природные ресурсы.
Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.
Материалы и оборудование:
экран, проектор, ноутбук, презентация, фонограмма (голоса птиц), накидка, обшитая фантиками, бумагой, целлофаном (для выступления ученицы), состав жюри, грамоты и призы для награждения.
Форма проведения: конкурсно-игровая программа.
Место проведения : малокомплектная начальная школа.
Возрастной состав учащихся: 7-10 лет
Анализ итогов мероприятия.
В ходе внеклассного мероприятия были реализованы поставленные цели и задачи. Занятие соответствует ФГОС, где учащиеся добывают новые знания, основываясь на свой личный опыт. Находят основание для классификации, синтеза, сравнения, делают выводы.
Ход мероприятия.
Организационный момент. 1 слайд
Учитель: Ребята, я рада приветствовать, Вас, на нашем занятии.
Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»
Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!
Сообщение целей и задач мероприятия 2 слайд
- Сегодня наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее.
Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.
Вступительное слово.
1 ученица:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм -
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
2 ученик:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Подготовка детей к восприятию материала.
Учитель:
Иногда слышишь: человек - царь природы.
Но кто поставил человека над природой? Сам человек?
А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Жизнь без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит людям природа, а взамен просит бережного, доброго отношения.
Ребята, сегодняшнее внеклассное занятие посвящено защите и охране природы. Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами.
3 ученик:
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как - мы, такая же - живая!
5.Знакомство с новым понятием. 3 слайд
Кто знает, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой? (Ответы детей.)
Да, улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология . Ее название образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом, и «логос» - наука. Поэтому можно сказать, что экология - это наука о нашем общем доме, имя которому - планета Земля.
(Входит Экология в накидке, обшитой фантиками, бумагой, целлофаном и др.)
4 ученица:
Экология :
Вы обо мне?
А вот и я!
Здравствуйте, мои друзья.
Я – Экология.
Учитель:
Удивительное время! Началось новое тысячелетие! Наверное, человек может считать себя счастливчиком, гордиться собой. Ведь он покорил океан, воздух, землю. Сделал большие достижения в области техники, искусства, образования. Но…, к сожалению, много человек сделал промахов, ошибок.
По радио, телевидению можно многократно слышать слово «экология». И не случайно. Сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Ученые с тревогой говорят о надвигающейся экологической катастрофе на нашей планете. Повсеместно слышны призывы о необходимости заниматься экологией, чтобы сберечь нашу Землю для будущих поколений. Сегодня каждый человек должен стать немного экологом.
Почему мы говорим, что планета Земля в опасности? Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных рек. Но неправильное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают насекомые и птицы. С каждым годом все опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.
6. Эмоциональный настрой перед встречей с объектом познания.
Учитель:
Ребята, вам нравится, как выглядит экология? (Нет!) Давайте, исправим ошибки.
Как можно использовать эти предметы повторно? (Снимают с Экологии накидку).
Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.
Экология:
Спасибо, ребята. Пойдемте со мной! 4 слайд
Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.
Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря! 5 слайд
Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки! 6 слайд
Здравствуйте, звери – волки, зайцы, медведи! 7 слайд
Экология:
Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их. Приводит примеры: странствующий голубь, бескрылая гагарка.
Сообщение 5 ученика: 8 слайд
Самым ярким и наглядным примером методичного истребления является история странствующего голубя . Когда-то многомиллионные стаи этих птиц летали в небе Северной Америки. Невероятная прожорливость этих птиц вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. Поэтому истребление голубей превратилось в забаву. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак, или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям. Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.
Сообщение 6 ученика: 9 слайд
Сходная участь постигла бескрылую гагарку (чистика), «пингвина северного полушария» - безобидную нелетающую птицу, гнездившуюся на северных островах Атлантического океана. Их убивали ради мяса и знаменитого пуха, позже, когда гагарки стали редкостью, для продажи коллекционерам. Последние бескрылые гагарки были убиты на небольшом острове около Исландии в 1844 году.
Учитель:
Таких примеров много. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.
7. КВН "Берегите природу". 10 слайд
Учитель:
А вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам поучаствовать в увлекательном экологическом КВН под названием "Берегите природу». Разделимся на 2 команды.
Представление команд:
1 команда - "Грибочки"
Девиз:
Лес зеленый охраняй - никого не обижай.
Приветствие:
Мы соперников своих на бой вызываем,
И сразиться с вами очень мы желаем!
Но победу уступать нам не подобает,
Ну, а в этом дружба помогает.
2 команда - "Дождик"
Девиз:
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле - вода!
Приветствие:
Наш отряд сегодня в сборе весь
И защитим свою мы честь.
Сыграть готовы в КВН,
Поднять тяжелый груз проблем
И даже очень не простых экологических проблем.
Конкурс – «Разминка»
На суше, в воде, в воздухе, в лесу, везде, где только можно, произрастают и обитают эти растения и животные. Все они нам знакомы. Ваша задача исключить из четырех понятий одно, не объединенное с остальными общими признаками.
Четвертый «лишний»
- ландыш, ромашка, гриб, подснежник (гриб) 11 слайд
- лиса, филин, кабан, лось ( филин) 12 слайд
- грибы съедобные и мухомор (мухомор) 13 слайд
- земляника, черника, брусника, вороний глаз (вороний глаз - ягоды ядовитые, у остальных съедобные) 14 слайд
Прочитай названия животных из представленных букв.
Первая команда - (банка-кабан, багаж-жаба) 15 слайд
Вторая команда - (коса-оса, кино-кони) 16 слайд
Конкурс - Экологический.
Чем опасен в лесу неубранный туристами мусор: горящая сигарета, бумага, бутылки, банки? (от сигареты может возникнуть пожар, а мусор загрязняет лес: бумага разлагается 2 года, консервная банка - 70 лет, полиэтиленовый пакет - 100 лет) 17-18 слайды
Вы увидели гнездо птицы. Как себя правильно вести? (Не вытаптывать траву у гнезда. Не трогать яйца. Не брать птенцов в руки) 19 слайд
Почему (особенно весной или в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костер? (шум, запах дыма пугают лесных жителей, и они покидают свои норы и гнезда, весной появляются детеныши) 20 слайд
Какие ещё правила поведения в лесу вы знаете? 21-23 слайды
Конкурс «Узнай растение». 24 слайд
1) Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик.) 25 слайд
2) Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему? 26 слайд
3) Какие деревья с белой корой? (Береза, осина). 27 слайд
4) На каком цветке любят гадать влюбленные девушки? (Ромашка). 28 слайд
5) Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подорожник). 29 слайд
6) Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза). 30 слайд
«Музыкальная пауза» 31 слайд
Заранее подготовленная группа детей поёт частушки.
1. Лес зеленый охраняй, никого не обижай.
Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы.
2. По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.
3. Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.
4. Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.
Вот он глобус - шар земной, такой чистый и родной.
5. Чтобы ели - не болели, пили воду, не боясь.
Нужно, чтоб нигде не смели портить воду отродясь.
6. Лес рубить я прекращаю, деревьев новых насажу.
Пусть цветут и плодоносят, на радость людям и Земле.
Конкурс «Узнай животных». 32 слайд
1. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)
2. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук)
3. У кого на сучке кладовая? (У белки)
4. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
5. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной появляются детеныши.)
6. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока)
Загадки.
Учитель: Дети запомнить должны
И понять:
Гнезда у птичек
Нельзя разорять!
А теперь отгадаем загадки. И послушаем некоторых птиц. 33 -34 слайды
Я весь день ловлю жуков,
Уплетаю червяков,
В теплый край я не летаю,
Здесь, под крышей, обитаю.
Чик-чирик! Не робей! Я бывалый... (воробей).
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
Небольшая пестрая птица
Не боится зимой простудиться.
Угощенье наше ей снится.
Прилетает к нам часто... (синица).
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Строит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Выпал снег, но эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем
Красногрудым... (снегирем).
Клюв огромен, взгляд суров,
Частый гость она дворов.
На суку сидит у дома,
Громко каркает... (ворона).
Учитель:
Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. И почему человеку не удается жить в ладу с природой?
А ведь человек отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надежно охраняя, являясь неотъемлемой частью нашей жизни, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нем.
Блиц – турнир. Команды выбирают правильный ответ по очереди. 35 слайд
1. Вы нашли на поляне очень красивый цветок. Как вы поступите?
а) полюбуемся на него и пойдём дальше.
б) осторожно срежем и поставим в вазу.
2. Вы нашли гнездо с птенцом. Что вы сделаете?
а) покормим птенца
б) позовём ребят, чтобы они тоже посмотрели
в) будем наблюдать издали
3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдёте ли вы с ними?
а) пойдём, но будем собирать очень осторожно;
б) расспросим об этом учительницу;
в) не пойдём
4. После привала в походе у вас осталось много пустых банок, пакетов. Как бы вы поступили с ними, прежде чем продолжил поход?
а) взяли бы с собой, чтобы выбросить в мусорный ящик.
б) отнесли бы в кусты, чтобы никто не поранился.
в) закопали бы в землю.
8. Подведение итогов. Награждение. 36 слайд
9.Заключительная часть.
Учитель:
Молодцы ребята, хорошо знаете природу, любите ее, и я за вас очень рада. Земля величайшее чудо, она у нас одна. Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это.
Дорогие ребята, будем беречь нашу землю и вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, селе, всегда был порядок. Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.
Чтение учителем стихотворения Я. Акима «Планета – сад». Тихо звучит песня о родине.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь -
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут –
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету
Ведь другой на свете нету!
12. Рефлексия. 37 слайд
Учитель:
Ребята, какие ощущения вы испытывали во время нашего мероприятия?
Чем для вас будет полезен наш новый материал?
Что больше всего вам запомнилось?
Список используемой литературы:
Астанин Л. П. Охрана природы. /Л. П. Астанин. - М.: «Колос», 2000 г.
Василенко Г.И., Еременко Н.И. и д.р. «Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе». Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам – Волгоград: Учитель, 2006.
Внеклассные мероприятия: 4класс/ Авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая,
Л.П.Барылкина, Т.И.Цыбина.-3-е изд. перераб. и доп. М., ВАКО, 2008.
Мартынова «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники.
Цифровые образовательные ресурсы:
Сценарий экологического мероприятия для начальной школы.
Цели и задачи:
- формирование мнения у детей в защиту окружающей среды,
- формирование у школьников ответственности и активной жизненной позиции за « Общий дом, в котором мы живём»,
- привлечение внимания учащихся к существующим экологическим проблемам,
- воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
Ход мероприятия.
Ведущий.
Добрый день, дорогие друзья!
Этот год объявлен годом Экологии.
Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Мы собрались сегодня здесь для того, чтобы напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живём, угрожает опасность, но в наших силах спасти её.
Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.
Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.
Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных.
Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? А знаете ли вы главные проблемы Земли? (Ответы детей)
Давайте посмотрим, какова экологическая обстановка в нашем родном городе.
Основные экологические проблемы города Березовского:
1. Загрязнение атмосферного воздуха в результате выбросов загрязняющих веществ стационарными объектами промышленных и коммунальных предприятий, а также автотранспортом.
2. Загрязнение водных объектов и нерациональное использование водных ресурсов вследствие эксплуатации предприятиями ветхих очистных сооружений.
3. Несовершенство системы обращения с отходами производства и потребления.
Ребята, вместе мы – дети Земли. Земля – наш общий дом. Если мы хотим помочь нашей планете, нашей больной природе, должны знать правду о ее болезнях, какой бы страшной она ни была. Мы должны помнить, что человек может многое: он не только губитель, он и садовник, и врач. Экологические проблемы возникают все чаще из-за влияния человека на природу. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука – экология. И сейчас мы проведём экологическую игру, которая и покажет нам, насколько хорошо вы знакомы с природой.
«Загадки леса»
1 ученик:
Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет,
Всяк поклон кладет. (Земляника)
2 ученик:
В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Комочек, а живой. (Ежик)
3 ученик:
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза)
4 ученик:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
5 ученик:
На поляне, возле елок,
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион. (Муравейник)
6 ученик:
С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету
Он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (Белка)
7 ученик:
Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся. (Река и берега)
8 ученик:
Днем слепа, ночью зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова)
9 ученик:
Мать, отца не знаю,
Но часто называю.
Детей знать не буду -
Чужим сбуду! (Кукушка)
10 ученик:
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит
Никому не говорит. (Ива)
11 ученик:
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя. (Болото)
12 ученик:
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (елка)
13 ученик:
Только-только народился
Сразу в шапку превратился (гриб)
14 ученик:
Что за дерево стоит
Ветра нет, а вся дрожит? (осина)
15 ученик:
Весною зеленела
Летом загорала
Осенью надела
Красивые кораллы (рябина)
«Пернатые друзья».
Все группы животных интересны, но чаще всего интерес у любителей природы вызывает жизнь и повадки птиц. Очень удивительны перелеты птиц, совершаемые два раза в году.
А каких птиц по месту жительства знаете вы ребята?
Какие птицы бывают? (перелетные и оседлые)
Кто такие оседлые, а кто перелетные вы ребята знаете? (перелетные - улетают, оседлые - зимуют)
А почему птицы улетают? (Зимой птицам холодно, но особенно они страдают от голода, нет корма, все насекомые попрятались)
А как мы можем помочь птицам? (Необходимо делать скворечники, птичьи домики, кормушки)
А теперь давайте отгадаем загадки и имитируем эту птичку.
Днем спит, ночью летает
И прохожих пугает (сова)
Далеко мой стук
Слышится вокруг
Червячкам я враг,
А деревьям друг (дятел)
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет
Крошки собирает (воробей)
Проживает в странах жарких
А в нежарких в зоопарках
И спесив он и хвастлив
Потому, что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам (павлин)
Прячьтесь куры в небе ясно
Темной тенью кружит (ястреб)
Кто без нот и без свирели
Кто же это? (соловей)
По лужку он важно бродит
Из воды сухим выходит
Носит красные ботинки
Дарит мягкие перинки (гусь)
Наша бодрая подружка
Дает нам перьев на подушку
Дает яичек для блинов
Куличей и пирогов. (курица)
«Зеленая аптека».
В природной кладовой, как в аптеке, можно найти нужные лекарства, но в этой аптеке все без этикеток. Чтобы их получить, нужно хорошо знать и любить природу. К тому же в «зеленой аптеке» надо вести себя так же воспитанно, как и в настоящей.
А какие лекарственные растения знаете вы? (ответы ребят)
«Жалоба»
Много правил есть в природе,
Знать их надо наизусть.
А теперь настало время
В книгу жалоб заглянуть.
Я предлагаю вам взять по одному письму. В этих письмах написаны жалобы животных, надо определить, о ком идет речь и какую пользу оно приносит.
1.«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то и камнем бросят или пнут ногой. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая.»
(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут) (Лягушка. Каждая из них за один день уничтожает большое количество гнуса, слизней, комариных личинок, среди которых есть и личинки малярийных комаров.)
2. «На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно.»
(Летучая мышь)
3. «Ох, не любят меня люди! Голос мой не нравится и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я приношу несчастья. А разве это так? Если бы не я, кто-то сидел бы без хлеба. Поэтому хорошо подумайте или обижать меня или уважать нужно?»
4. «В жизни природы мы играем большую роль. Мы разрыхляем почву, разносим семена и плоды растений, истребляем множество насекомых. Близкое сожительство с нами полезно деревьям. Мы устраиваем подземные и наземные галереи, открывая доступ к корням дерева. Поэтому дерево растет быстрее, чем соседние с ним деревья. Вот такие мы полезные. Но люди не всегда хорошо к нам относятся. Бывает так, что наши домики (муравейники) разоряют и нам приходиться строить дом заново или искать другой приют» .
(муравьи.)
5. « Самые верные спутники человека - птицы. Все насекомоядные птицы поедают в 5-10 раз больше вредных насекомых, чем полезных. Пара больших птиц за период выращивания птенцов истребляет больше 2 тыс. насекомых. В большинстве случаев мы находим в соседстве с человеком обилие кормов и безопасность. Но так бывает не всегда. Нередко люди уничтожают нас, птиц, разоряют гнезда, разбивают яйца».
(синички)
6. «Со мной связано название первого весеннего месяца. Я дарю людям очень вкусный и лечебный напиток. А люди злоупотребляют этим, кромсая и режа мой ствол, а я после этого гибну. А ведь могла бы принести еще много пользы».
Подводим итоги мероприятия.
Правила:
Не повреждайте кору деревьев. Они перестают расти и долго мучительно умирают.
Не рвите цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник приговорённый к смерти. Пусть цветы радуют наш глаз, омолаживают душу тем, кто придёт в лес на них посмотреть.
В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать тропу и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысячи – пустыню.
Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти деревьям. Ими питаются лоси, белки, сороки.
Не разводите костёр в лесу. Кострища – это раны в напочвенном покрове леса.
Анастасия Караганова
Цель : формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы .
Задачи : Создать экологически благоприятную среду на территории ДОУ для реализации приоритетного направления. Организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей. Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры . Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края .
Акция «Чистый мир»
1. Обсуждение с детьми плана и содержания акции , постановка целей и разработка путей и средств ее реализации .
2. Беседы с родителями, приобретение необходимого инвентаря : перчатки, прищепки, пакеты.
3. Изготовление с детьми плаката-обращения к жителям г. о. Кинель о поддержании порядка и чистоты в городе.
4. Уборка участков от мусора.
5. Окапывание, побелка деревьев, полив.
6. Обращение к жителям микрорайона о соблюдении чистоты и порядка (демонстрация и вывешивание плаката на экологическую тему ).
7. Фото сессия «Самый чистый и красивый участок» .
Акция «Посмотри, как хорош дом, в котором ты живешь» .
1. Беседы о бережном отношении к родной природе .
2. Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке.
3. Экскурсия в Детский парк.
4. Поход в березовую рощу.
5. Выступление эко-агитбригады «Росточек» .
Акция «Украсим мир вокруг себя » .
1. Приобретение рассады цветов.
2. Высадка саженцев деревьев и кустарников на участках.
3. Высадка цветочной рассады на клумбы.
4. Уход за цветочными клумбами.
5. Слайд шоу (фото) «Мир цветов нашего участка» .
Акция «Не гоните голубей» .
1. Приобретение корма для птиц.
2. Экскурсия в детский парк.
3. Кормление голубей.
4. Наблюдение за птицами, беседа.
Акция «Умный взгляд на мусор» .
1. Приобретение инвентаря для уборки мусора.
2. Уборка мусора на территории детского парка г. Кинель.
3. Изготовление поделок из промышленных и бытовых отходов.
4. Оформление территории детского сада поделками.
Публикации по теме:
Недельный план мероприятий, посвященных к Всемирному Дню Воды Работа с детьми Понедельник 1. Беседа: "Кто живет в воде"; 2. Чтение художественной литературы: А. Барто "Девочка чумазая"; 3. Игра-эксперимент.
План мероприятий на 2015 учебный год, посвященных 70-летию Победы ЦЕЛЬ: Формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе.
План мероприятий, посвященных проведению 70-летию ВОВ ПЛАН мероприятий посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне ЦЕЛЬ: Формирование представлений о Великой Отечественной войне,.
План мероприятий, посвященных 70-летию Победы Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одно из самых актуальных задач нашего времени. Необходимо восстановить эту связь, чтобы.
План мероприятий, посвященных «Дню Матери» Муниципальное дошкольное образовательное учреждении «Детский сад № 180 «Солнышко» Фрунзенского района г. Саратова План тематических мероприятий.
План мероприятий, посвященных Году литературы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22» План мероприятий посвященных Году литературы № Наименование мероприятия.
План мероприятий, посвященных Году литературы в старшей группе Перспективное планирование к году литературы в старшей группе № 3 «Зайчата». Старшая группа Февраль Тема Программные задачи 1. Конкурс –.
